Fidel: pensamiento y práctica en el sistema de escuelas del partido

“Fidel Castro Ruz: la dirección política de la sociedad y la educación política del pueblo”, es una preocupación devenida presentación y debate del pensamiento de Fidel en la Facultad de Formación de Cuadros, de la Escuela Superior del Partido Ñico López. El evento científico esantesala al evento internacional, que vertebra el cumpleaños 90 del líder de la Revolución cubana.

Además plantea la necesidad de volver una y otra vez al ideario, vida y obra en la cronología de una revolución que seguirá en el tiempo, en las nuevas generaciones y sin dudas en la formación de cuadros en las escuelas partidistas a lo largo y ancho de Cuba. Para los historiadores es un reto contar la historia con pasión –desde la perspectiva de la necesidad cuando el propio líder llama una y otra vez a perpetuar la memoria de la historia en todos sus variantes, desde lo local hasta Cuba en la región y el mundo -, desde las nuevas tecnologías, preguntando o exponiendo una curiosidad permanente que lo caracteriza, haciendo que se vuelva una y otra vez a la génesis de cada palabra, hecho o detalle narrado. “La necesidad del pensamiento de Fidel en la enseñanza, en la educación” – reafirma el máster Rafael mariscal Pons – “constituye un arsenal en la historia del proceso revolucionario cubano, en diferentes sectores, desde una dinámica concreta, un legado total a la enseñanza.

Entonces ¿Por qué no nos quedan estas ideas? ¿Qué nos está faltando cuando contamos con vaticinios tremendos de los años 90 latinoamericanos, de las amenazas internas y externas en cada momento vivido?, se hace necesario sistematizar el pensamiento de Fidel, y preguntarnos una y otra vez qué nos queda por hacer en lo educativo”, como afirma la master Katiuska Barrera Amador en su ponencia Fidel es un paradigmático educador. Para la doctora en ciencias Susana Acea Terry “aún existe la pregunta de un modelo político, un ejemplo de revolucionario no suficientemente estudiado, tal vez en su modestia, tal vez en el tiempo que pudiera existir para todo, pero las urgencias son otras igual que el acelerado desarrollo en estos tiempos.” “No es solo en las aulas, sino como modelo científico”, corrobora la doctora en ciencias Virgen Maure López, también en “la necesidad de que los cuadros políticos salgan con el espíritu; pues la revolución se ha hecho con personas, con emociones. No solo es el método o la condición eficiente, hay que proveerlo de herramientas, encauzarlo en los programas de manera colectiva; no solo es cómo estudiar la historia, sino preparar en el qué se haría en cada situación; no es separar las ciencias de las políticas, como el propio Fidel afirmaba, es interrelacionarlo, desde la óptica del sistema de escuelas del partido.” “Hay que buscar una vía que se traduzca en el aula y se tenga el modelo, se reconozca, ese modelo revolucionario que queremos.” Afirmaba Maure en su intervención – “Es el análisis de programas, contenidos, objetivos, conceptos. Es un camino luego del seminario, la clase o el estudio individual realizado, es en el ejercicio del post graduado también, concebir procesos de entrenamiento, diplomado, maestrías.” “¿Qué cuestiones debemos llevar al programa, cuáles son las vigencias? Hay que conceptualizarlos. Son imprescindibles las urgencias conceptuales que existen en el modelo de desarrollo hoy, con una profunda base en la mirada del asunto en este encuentro. La relación ciencia y política como áreas multidisciplinarias, como nodos cognitivos cuanto más van a influir según el grado de estudio que atraviesa en la disciplina, aporta en la ciencia y en la asignatura Historia de Cuba. Urge actualizar sus herramientas teóricas.” Por su parte el master en ciencias Román Pérez Zulueta llama a “mantener un nivel de sostenibilidad del trabajo de preparación de los cuadros en las escuelas del partido respecto a estos estudios, ¿Por qué afirmamos que debemos trabajar para la sostenibilidad, por ejemplo, desde el departamento de historia, para la enseñanza de la historia, ¿Qué aristas importantes de la obra y pensamiento del líder de la Revolución debemos seguir cuando se imparte la historia y todo lo que se trate de Fidel, de su ideario y vigencia en cada momento histórico?” “La necesidad va más allá – en lo comunicativo, lo motivador del profesor – al impartir la historia de modo más vivo, más apasionado, con amor, de ello tenemos la enseñanza en la elocuencia de Fidel, en la inmediatez al apropiarse de internet y en su mensaje, cada día en una enseñanza, al lograr en pleno auge, ser trending topic con “Artículo de Fidel: El hermano Obama”, exponía el master en ciencias Rafael Cruz Ramos, reafirmado en su trabajo Las reflexiones de Fidel y los nuevos paradigmas de la comunicación política. Por su parte el doctor en ciencias Camilo Rodríguez Noriega reconoce que “la obra y el pensamiento del líder de la Revolución cubana no debe quedarse en el acto de homenaje, sino en ¿Cómo lograr una síntesis, un enfoque en la educación de nuestros cuadros? ¿Cuáles son las premisas que necesita nuestro sistema universitario? ¿Cuáles son las premisas que llevan estos conceptos?” “Fidel es infinito y único en todos los temas, en su coherencia, hay que buscar la matriz de estos conceptos, lo que lo define”, – exponía el también presentador del panel. – “Hay que ver las disciplinas como área de enfrentamiento disciplinarias en la dirección partidista la dirección juvenil, el trabajo político en sí como premisa de actividad de modificación de la reforma. Fidel dice que la política es ciencia y pero también es arte, es humanística.” De igual modo expresaba, “Se ha hecho un estudio más detallado desde el 80 cumpleaños del líder de la Revolución cubana Fidel Castro, del pensamiento, personalidad, proyección, un camino expresado de lo emocional a lo racional que lleva a este ejercicio como antesala de un evento científico internacional para junio.” “Es necesario ir a la papelería de Fidel, que se lean sus discursos”, según el trabajo expuesto “Fidel Castro y la educación política e ideológica de los cuadros políticos, presentado por la doctora en ciencias Alina Moreno Gómez y las master María del Carmen Gutiérrez Mestre y Marisel Valdés, “hay que crearles vías a los estudiantes, mucho más que los existentes, con método y procedimiento que lleven a la proyección intelectual a un caudal creativo necesario. Hay que pensar la Revolución desde Fidel.” Así lo constatan los trabajos sobre la propiedad social en el socialismo y las adecuaciones en difíciles condiciones, pocos recursos y en estrategias trazadas en los diferentes Congresos del Partido, así como en la Primera conferencia. En el evento se expusieron unas 24 ponencias, dos multimedias, vigencia y práctica, posicionamiento de las publicaciones, por ejemplo, “La amplia difusión mundial que ha recibido el artículo del líder de la Revolución Cubana, Fidel Castro Ruz – publicado en Cubadebate y otros medios cubanos -, ha colocado al nombre de Fidel entre los Tópicos líderes de manera global en el día de hoy en la red social Twitter”, liderando la necesidad de multiplicar la imagen Cuba, conocer los modos de comunicarse, cambios y tendencias. Igual la vigencia y práctica se vio a través de otros trabajos presentados con base en la audacia de Fidel vista desde el Che, Fidel en la proyección y el accionar de la política exterior, la necesidad histórica de la alianza estratégica entre marxistas y creyentes revolucionarios, el enfoque educativo de la relación dirigente dirigido, la importancia de la instrucción revolucionaria hoy, el valor teórico metodológico de la definición de Revolución por Fidel, sus proyecciones en los Congresos de la Central de Trabajadores de Cuba (CTC), la contribución de Fidel, la educación política e ideológica de los cuadros políticos, Fidel como paradigma educador, apuntes sobre la aprehensión de la Historia, entre otros temas. Igualmente se presentaron dos multimedias, la primera con los discursos de Fidel, de la master Madelín Castañeda Rodríguez, una base de datos que pueda ser consultada por los profesores del sistema en diferentes programas, algunas poniendo en práctica también el Linux. La segunda refleja valores constatados en la ejemplaridad del líder de la revolución y su presencia, siempre al frente de los hechos, recopilación a nombre de las master María Cristina Santana Maurell e Iris de la Luz González Perdigón. Para los presentes en la cita, El pensamiento de Fidel Castro, líder de la Revolución cubana, es un paso necesario que abre nuevos derroteros, al decir de la propia rectora de la escuela sede, Rosario Pentón Díaz, “necesarios y constatados en cada trabajo; que demuestran una constante en el sistema de escuelas partidistas, pero igual un homenaje de las fechas fundacionales, en los más de 55 formando cuadros, y los primeros momentos de la revolución.” Agradeció cada ponencia y la posibilidad de socializarlos, así como las diferentes líneas de trabajo ofrecidas.

Fuente: Radio Rebelde

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